方匯教育是一家專門從事少兒教育培訓(xùn)的大型綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前涉及的領(lǐng)域有教育培訓(xùn)、設(shè)計加工、教材研發(fā)、代理服務(wù)等。其培訓(xùn)覆蓋幼兒、青少年領(lǐng)域。

呦呦科學(xué)隸屬于方匯教育，呦呦科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法。

方匯教育是由一所培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展而成的大型綜合教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，作為中國少兒科普教育的實踐者、，一直致力于成為中國少年兒童的科學(xué)興趣養(yǎng)成和科學(xué)能力提高的教育平臺為己任。在教育領(lǐng)域多年的沉淀與積累，目前涉及的領(lǐng)域有教育培訓(xùn)、設(shè)計加工、出版、代理等。其培訓(xùn)覆蓋少兒、青少年領(lǐng)域。下設(shè)北京STEAM教學(xué)部、北京方匯培訓(xùn)學(xué)校、集成項目部、產(chǎn)品注塑加工廠。擁有杰出的管理團(tuán)隊和優(yōu)秀的師資隊伍，同時擁有較具核心競爭力的教學(xué)研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計隊伍。

響應(yīng)國家提倡的科技進(jìn)校園，經(jīng)過多年的研究和實踐，2015年8月正式推出《呦呦科學(xué)》之少兒科學(xué)探究實驗、《呦呦科學(xué)》之幼兒科學(xué)實驗，中學(xué)科技體驗系列，涉及聲、光、電、磁、力、天文、地理、生物、醫(yī)學(xué)、機(jī)械、能源、色彩、化學(xué)、數(shù)學(xué)、熱學(xué)等18個門類，近400種產(chǎn)品，1000余個小實驗。僅北京地區(qū)每年有12000多人次在接受《呦呦科學(xué)》系列探索課程的科學(xué)培訓(xùn)。在科學(xué)教育培訓(xùn)領(lǐng)域中，獨占鰲頭，堪稱典范。

一、課程依據(jù)

方匯教育推出的“呦呦科學(xué)”課程，由北京數(shù)十位科學(xué)特級教師和若干一線教師，對國家科學(xué)課程進(jìn)行深入研究，深切體會到現(xiàn)行科學(xué)課程普遍存在的各種問題，如：

（1）科學(xué)教師上課的教具普遍缺乏。

（2）教師設(shè)計實驗器材難度較大。

（3）學(xué)生缺乏動手實踐來驗證理論的機(jī)會。

（4）教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

（5）學(xué)生動手實踐課程太少，學(xué)生動手能力，創(chuàng)新能力等普遍較差。

因此，為了彌補(bǔ)科學(xué)課程的不足，數(shù)十位一線科學(xué)特級教師借鑒國外“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”的教學(xué)理念，經(jīng)過多年研究和實踐，專為幼兒園和小學(xué)的兒童設(shè)計了“呦呦科學(xué)”科學(xué)實踐課程。

二、呦呦科學(xué)的追求與理念

“呦呦科學(xué)”課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法……

三、課程特色

1、“呦呦科學(xué)”追求科學(xué)知識與科學(xué)技能并重

國內(nèi)現(xiàn)行的科學(xué)教育大多注重科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，而國外的科學(xué)則是更注重學(xué)生科學(xué)技術(shù)的提升，注重實用，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。而這套課程是科學(xué)知識與科學(xué)技術(shù)并重。

2、教學(xué)方式特色——倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，不以科學(xué)知識作為課程的價值取向，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

“呦呦科學(xué)”讓學(xué)生在看、說、想、畫、做中，學(xué)會科學(xué)技能，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。在“呦呦科學(xué)”的課堂上，教師的角色由教學(xué)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、參與者和組織者。真正和學(xué)生一起親歷科學(xué)研究的過程，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題→猜想與假設(shè)→做出計劃→實驗研究→收集證據(jù)→研討→得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程。

3、課程內(nèi)容特色——涵蓋聲、光、電、磁、力等各方面科學(xué)的課程，由淺入深，循序漸進(jìn)。

“呦呦科學(xué)”課程以主題的形式開展，分為聲、光、電、磁、力等不同的主題，由淺到深，循序漸進(jìn)。例如：光學(xué)主題，讓學(xué)生首先了解光的傳播方式，然后學(xué)習(xí)光的反射現(xiàn)象，再來觀察平面鏡的多次反射，最后學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象和透鏡成像的原理。

4、教學(xué)資源特色——配備安全、環(huán)保的實驗器材，人手一套，讓學(xué)生更直觀地經(jīng)歷科學(xué)。

實驗是學(xué)生進(jìn)行探究的必要環(huán)節(jié)?！斑线峡茖W(xué)”為每個孩子精心設(shè)計了與探索主題完美結(jié)合的配套學(xué)具包，器材的設(shè)計貼近兒童，所選材料安全環(huán)保，深受孩子的喜歡，家長的放心。在“呦呦科學(xué)”的課堂人手一套器材，既保證了學(xué)生的安全，又為學(xué)生提供了充足的探究和實踐的空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)的過程中感悟科學(xué)的魅力，并能做到學(xué)以致用。

四：課程的體系

“呦呦科學(xué)”系列科學(xué)實驗課程根據(jù)少兒年齡特點的不同，分為幼兒階段和小學(xué)階段。課程涉及的內(nèi)容覆蓋聲、光、電、磁、力、天文、地理、生物、化學(xué)等不同門類的知識。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實驗，可以提高少兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，保護(hù)少兒的好奇心，增強(qiáng)少兒的動手、表達(dá)、想象、推理及概括等能力，同時發(fā)展他們的團(tuán)隊合作意識以及認(rèn)真、耐心、細(xì)致等品質(zhì)。

“呦呦科學(xué)”的課程除有配套的教學(xué)學(xué)具包外，還精心為學(xué)生設(shè)計了配套的科學(xué)教材，在教材的點滴設(shè)計中，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動參與科學(xué)探究，“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”的理念。

教材版塊設(shè)計介紹：

“呦呦科學(xué)”的教材中，每個主題課程都設(shè)有：導(dǎo)語、科學(xué)實驗室、小百科、創(chuàng)意工作坊，探索與發(fā)現(xiàn)等五個大版塊。

“呦呦科學(xué)”在對任課師資進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的同時，還有一套配合教學(xué)的教師參考教案和教學(xué)PPT，讓一線教師能夠相互的交流和借鑒，讓每位“呦呦科學(xué)”的老師迅速成長。

八、“呦呦科學(xué)”的課程實施方式

1、“呦呦科學(xué)”是各培訓(xùn)學(xué)校的特色課程。

2、由于國家素質(zhì)教育政策的支持，“呦呦科學(xué)”成功地進(jìn)入各幼兒園、小學(xué)的社團(tuán)活

動及第二課堂。

3、帶領(lǐng)“呦呦科學(xué)”的學(xué)生參與歷年的科技創(chuàng)新大賽，并取得優(yōu)異成績。

4、為學(xué)校及各社會團(tuán)體舉行大型的科學(xué)表演秀和科技節(jié)活動。

5、“呦呦科學(xué)”強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊，幫助幼兒園、小學(xué)進(jìn)行科學(xué)校本課程的開發(fā)。

6、幫助學(xué)校建立起一批批專業(yè)的科學(xué)實驗室，為學(xué)校打造科技校園特色。

九、合作形式

1、國家課程校本化課程；

2、課后一小時；

3、興趣班；

4、校本課的開發(fā)；

5、科技節(jié)活動；

6、第二課堂（藝術(shù)和體育類）。