如何讓每個學生都能得到發(fā)展，讓每個學生在課堂上都能學有所獲呢？
2016-04-05 14:29
來源：項目加盟網
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金牌之路教育
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企業(yè)名稱：深圳金牌之路教育
我們一直說要“辦人民滿意的學校”，一直說“一切為了學生，為了一切學生”“一個都不能少”。那么，如何讓每個學生都能得到發(fā)展，讓每個學生在課堂上都能學有所獲呢？我們在課堂教學改革的摸索過程中，最終得出一個結論：面向全體學生。
課改深處是課堂，課堂深處是細節(jié)。要想讓課堂面向全體學生，需要做好以下幾個細節(jié)：
第一，教師的位置在學生中間，而不在講臺。《學記》中說：“大學之法，禁于未發(fā)之謂豫?！遍Z合作老師解釋道：“事情還沒有發(fā)生，就能預知，從而采取措施避免學生不良行為的發(fā)生，消弭于無形，叫做豫。比如在課堂教學中，肯定會有學生心不在焉、交頭接耳、打瞌睡或做小動作。這些現象都是可能發(fā)生的，那么是等學生發(fā)生后老師再制止呢，還是禁于未發(fā)？自然是禁于未發(fā)最好。如何才能禁于未發(fā)呢？方法很多，不同的老師可能會有不同的方法。我們的方法是老師不斷地在教室里游走，一來方便學生提問，也便于老師發(fā)現學生學習中的問題；二來可禁學生的不良動作于未發(fā)，老師三五分鐘就會從身邊走過一次，學生就沒有機會去搞小動作，就會積極地投入到學習中去?！?br />
我校一位老師講《女媧補天》，不停地在教室里游走，學生們聽講都非常投入。學生學習課文之后，老師要求學生結合課文根據自己的想象編故事。當老師走到了一位學生的身邊，學生低聲問：“老師，根據想象講故事，我們能不能隨意想象，想怎么編就怎么編呢？”老師說：“這個問題待會兒回答你?！钡葘W生講完這一部分后，劉老師就把這個問題拋給了學生，學生們眾說紛紜。在學生疑惑的時候，老師點撥道：“改編故事，不能隨意想象，故事的基本框架應忠于原作……”學生們恍然大悟。
老師上課時，不是站在講臺上，而是在學生中間游走，就便于學生提問；把學生的問題變成教學資源，引發(fā)學生討論，學生都來思考。這樣的課堂就是面向全體學生的。
第二，教師的提問要面向全體學生。不少老師上課，只關注成績比較好的學生。觀摩公開課的時候，就可以發(fā)現老師總是喜歡叫那些把手舉得高高的學生起來回答問題。我們也發(fā)現了這個現象。這樣的課堂怎能說是全體學生的課堂呢？只能說是幾個優(yōu)秀學生的課堂。我們要求教師提問面向全體學生，最好是隨機點名，這樣容易集中學生的注意力，更重要的是擴大了學生的參與面，促進全體學生都參與到教學中。
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