人人都會犯錯誤，更何況是小朋友，小朋友大多沒有樹立完整的人生觀，一不小心走錯路也是正常的，那么孩子犯錯誤，家長應該如何正確的教育？
在日常生活中，面對孩子各種錯誤行為，不少父母經常采取懲罰孩子的方式。懲罰雖能制止孩子的錯誤行為，但很容易傷害孩子的自尊心，使孩子產生逆反心理。有的孩子在受罰后會出現(xiàn)暴力行為，有的孩子會拒絕學習，對父母不友好。即使孩子表現(xiàn)出順從，也可能是出于怕受罰，而不是真的懂得自己錯在哪里。在許多情況下，懲罰并不能保證孩子產生正確行為，也不能保證孩子懂得應該怎樣做。
對待孩子錯誤行為的積極教育方式是引導，引導是幫助孩子理解并實踐有意義行為的過程。引導的目的在于以積極地親子互動方式培養(yǎng)孩子的自律能力，發(fā)展孩子積極的自我概念和自我評價能力。
以孩子把飯弄撒了這件事為例，假如父母用責備的語氣命令孩子把撒在桌上的飯清理干凈，這對孩子來說就是一種懲罰，會讓他感到羞恥。假如父母說：“誰都弄撒過東西，我這兒有塊抹布，你可以用它把飯粒清理掉，對吧。”這對孩子來說便是一種引導，不僅給了孩子糾正自己錯誤的機會，還保護了孩子的自尊心。父母對待孩子的態(tài)度與方式直接影響他們長大后成為什么樣的人。父母在制止或糾正孩子的錯誤行為時，一定要讓孩子懂得哪種做法是不對的，哪種做法是正確的。
曉之以理的進行教育
父母在了解孩子錯誤行為出現(xiàn)的情景與原因之后，應決定是進行個別引導還是集體教育。假如問題涉及一兩個孩子的行為，適合采用個別引導的方法，且應盡可能私下里進行，以避免當眾讓孩子出丑。
不傷害孩子的自尊心是父母面對孩子錯誤行為的首要原則，在進行教育時要和孩子講道理，曉之以理地讓孩子明白自己做錯了，錯在哪里，讓孩子認真面對自己所犯的錯誤。
給孩子說話的權利
父母要給孩子自己去解決問題的機會。這樣的機會越多，孩子解決問題的能力和社會交往能力就越強。孩子之間在試圖自己解決問題的過程中，他們是在自己的思維水平上進行交流的，其交流的內容被相互理解。
對待經常發(fā)生的、很典型的錯誤行為，父母可通過設計情景、組織孩子討論的方式，使孩子明白應該怎么做。在這個過程中，讓孩子設身處地地站在別人的立場上去想問題，體會別人的情緒和感受，這不僅可以發(fā)展孩子的評價能力，而且也有利于孩子形成對行為規(guī)范的正確認識，并有情感驅動而表現(xiàn)出正確的行為。
正如失敗是成功之母一樣，孩子在成長的過程中不斷“犯錯”，往往是為了改正錯誤，不斷進步。從而自我成長和完善。父母在養(yǎng)育孩子的過程中切勿以個人的喜好左右孩子的成長，應該以孩子的成長需要為根本，輔佐他們身心的發(fā)展和統(tǒng)一。
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